Semana 10. Jueves

Semana10 jueves SESIÓN 29	PROPIEDADES TERMICAS
contenido temático	Calor, temperatura

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: • Definirán Calor y temperatura. Procedimentales: • Diferenciar calor de temperatura. • Manejo de material de laboratorio. Actitudinales • Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: - Sistema de calentamiento, recipiente de cobre, de aluminio, termómetro. De proyección: - Pizarrón, gis, borrador - Proyector de acetatos - PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, procesador de palabras, presentador. Didáctico: - Indagaciones escritas, en acetatos, Word o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:     ¿Cómo representarían el equilibrio térmico a nivel microscópico? VER El Simulador link: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/transporte/simConduccion/simConduccion.htm Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Dos sistemas en contacto térmico, dispuestos de tal forma que no puedan mezclarse o reaccionar químicamente. Consideremos además que estos sistemas están colocados en el interior de un recinto donde no es posible que intercambien calor con el exterior ni existan acciones desde el exterior capaces de ejercer trabajo sobre ellos. La experiencia indica que al cabo de un tiempo estos sistemas alcanzan un estado de equilibrio termodinámico que se denominará estado de equilibrio térmico recíproco o simplemente de equilibrio térmico.             Los alumnos:  Individualmente, leen el contenido de su información.    En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta.  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta.   Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                   FASE DE DESARROLLO - Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos, en el recipiente de cobre, medir la temperatura inicial y la temperatura final del agua. - Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos en el recipiente de alumno, medir las temperaturas inicial y final del agua. - Comparar los resultados obtenidos. En equipo:  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador.  Grafican los datos obtenidos de la tabulación.  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica.  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.     FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la diferencia de calor y temperatura.                       El Profesor, revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: Los alumnos:  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog.  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.    Contenido: - Resumen de la indagación bibliográfica. - Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.